保育・教育
「保育・教育」に関連する構造化特集
【不登校】「学校に行くのがあたり前」を問い直すのサムネイル画像
不登校
【子どもの安全】事件や事故から誰がどう守るのかのサムネイル画像
子どもの安全
【児童養護施設】孤立の連鎖を断ち切るのサムネイル画像
児童養護施設
【外国ルーツの子ども】まだ見ぬ多文化共生社会に向けてのサムネイル画像
外国ルーツの子ども
【カミングアウトとアウティング】悲劇を繰り返さないためにのサムネイル画像
カミングアウトとアウティング
【ドメスティック・バイオレンス】家庭に潜む暴力の構造のサムネイル画像
ドメスティック・バイオレンス
【医療的ケア児】生きのびた子どもたちのその後のサムネイル画像
医療的ケア児
【特別養子縁組】喪失からはじまる三方良しの輪のサムネイル画像
特別養子縁組
「保育・教育」に関連する記事
リディラバ安部が考える「児童ポルノ問題」
子どもの被害をどう防ぐ？児童ポルノ対策の現状と課題
子どもを模したセックスドールの是非と現行法の問題点
児童ポルノが実加害の引き金に？加害者臨床の現場から
アニメや漫画も規制すべきか？表現の自由と児童ポルノ
「起訴してほしいが不起訴に」児童ポルノの起訴が少ない理由
検察関係者が語る、児童ポルノをめぐる現状と課題
どのようにして子どもは「自撮りによる被害」に遭うのか
リディラバ安部が語る「不登校」
17人に1人の高校生が通う通信制高校のいまとこれから
公設民営の子どもの居場所づくりの可能性
不登校の子どもの居場所をどのように確保していくか
誰もが不登校の子どものサポーターに
子どもの困難を早期発見するために学校ができること
不登校の子どもの親を支える“親の会”
「我が子が不登校になったら…」不登校の子どもの親が直面する困難
「安心して休む権利を」不登校の子どもの権利を考える
なぜ不登校の子どもが増えているのか
リディラバ安部が考える「子どもの安全問題」
「気をつけよう」で事故はなくならない――再発防止から考える子どもの安全
求められる「子どもの事故・事件」の検証システム
子どもの安全教育、被害を最小限にするための防護と抵抗
「子どもの安全」の現状と保護者が担う役割とは
子どもの安全対策から地域コミュニティの再生を
“地域を活用する”学校の安全対策のあり方とは
通学路など学校外の「子どもの安全」は誰が守るのか
学校内の安全管理の実態とはーー元教員が指摘する課題
子どもを失い遺族となった母が語る「再発防止の仕組み」の必要性
5歳の我が子を失った母が直面した苦境「遺族なのに何も知れなかった」
リディラバ安部が考える社会的養護の課題
生きる意欲を育む家
社会的養護からこぼれ落ちてしまう子どもたち
アフターケアの相談現場から見る施設退所者の苦悩
「施設での生活がすべてだった」施設退所者が語る孤独感
児童福祉の対象になるのはいつまで？“措置解除”を考える
児童養護施設の「ハズレ」をなくす
家庭訪問に里親支援…多機能化する乳児院
児童相談所職員からみた子どもの自立支援
児童相談所職員が語る、常に板挟みの過酷な現場
虐待通告の増加に奔走する児童相談所のいま
子育てに対する自己責任論からの脱却を
リディラバ安部が考える「生活保護バッシング問題」
生活保護“ジャンパー事件”から2年、小田原市の改革
自死する利用者も…生活保護現場における疲弊
生活保護、利用に立ちふさがる“もう一つの壁”
“権利”か“恩恵”か…生活保護に対する認識が生む弊害
生活保護、不正受給における「不正」の内実
ある調査が示す、生活保護に対する市民感情の実態
生活保護への偏見を助長している？ メディア側の事情
「恥ずかしいことだと思っていた」、ある生活保護利用者の告白
リディラバ安部が考える「若年妊娠」を取り巻く問題
いかに妊婦の自己決定を支援するか
「若いからダメな母親と決めつけないでほしい」10代で出産した母が伝えたいこと
「医療は人を罰するものではない」産婦人科医が語る日本の中絶現場の課題
意図しない妊娠の背景に潜む孤独
「なんでないの？」限られた避妊へのアクセス
「知らないうちに生徒を傷つけていた…」学校現場の性教育を考える
「生活保護なめんな」小田原ジャンパー事件の背景にあったもの
リディラバ安部が考える「外国にルーツを持つ子どもたちの教育」
中退率7倍。「高校で学ぶ」高いハードル
国籍も年齢も問わない「夜間中学」の今
学ぶ場が保障されない子どもたちの居場所
学校と家庭という「異文化」の狭間で
グローバル化が進む学校現場
リディラバ安部の考える「カミングアウト」と「アウティング」
一致しない、カミングアウトした人・された人の数
大学・企業がアウティング対策をすべき理由
なぜしてはいけない？アウティング
親しいからこそ難しい、家族・友人へのカミングアウト
同性愛者がカミングアウトする事情
fair代表理事・松岡宗嗣さんが解説する「LGBTとは？」
原告側・南和行弁護士が指摘する大学の問題点とは
原告側・南和行弁護士が「アウティングは不法行為」とする理由
原告側・南和行弁護士が語る「死の原因は同性愛ではない」
リディラバ安部が考える“奨学金問題”と“高等教育”
給付型奨学金制度創設はハッピーエンドか？
大学生が「奨学金をいくら借りているか知らない」事情
借りたい人は誰でもOK！？奨学金のあり方を考える
「金がないなら高卒で働け」は妥当な意見なのか？
学費の家族負担主義が生む“家族責任主義”
進学を望むけれど…“無理できなくなった”家計
奨学金問題とは何なのか？
リディラバ安部が考える「小児性犯罪という“病い”」
反省の深さと再犯率は相関しない…小児性犯罪者の治療の現実
「厳罰化」だけでは防げない小児性犯罪の実態
「子どもへの性的興奮は消せない」元小児性犯罪者の苦悩
元小児性犯罪者の告白「殺しても構わないと思っていた」
社会から排除される「小児性犯罪者」の実像
リディラバ安部が考える「DV問題」
DVを容認する風潮に自覚を
「暴力の再生産を防ぐ」DV加害者更生の可能性と課題
なぜ暴力をふるうのか…元DV加害者の告白
いじめ、引きこもり、自尊感情の低下…DVが子どもへ与える影響
逃げつづけても終わらないDV被害
2度のDV被害に遭った女性の苦悩
暴力で歪められた関係性
リディラバ安部が考える「医療的ケア児」
医療的ケア児に、社会との接点を
「ひとりで学校に通う権利を」医療的ケア児の就学
子どもを寝たきりにさせたくない…地域療育の苦難
制度のはざまに陥る医療的ケア児と家族の困難
医療的ケア児家庭にも選択の自由を
リディラバ安部の考える「教員の多忙化」と公教育
どうする？特効薬なしの先生の働き方改革
子どものためにならない、教員の多忙化
現職小学校教員が裁判を起こしたワケ
残業だけど残業じゃない？給特法とは何か
部活動から考える教員の多忙化
複雑・多様・増大化する教員の仕事
「子どもたちのため」に頑張りすぎてしまう教員たち
ブラック企業よりブラックな学校という職場
「トイレに行くのも一苦労」な先生の日常
リディラバ安部が考える「子どもの自殺問題」
「9月1日の自殺問題」を回避した子どもの“その後”
繰り返される子どもの「いじめ自殺」の実態
行き過ぎた指導が子どもを死に追いやった
いじめによる我が子の自殺、ある遺族の告白
いじめによる我が子の自殺、ある遺族の告白
子どもが自殺に至る「危険因子」を考える
なぜ子どもは自殺するのかーー見えない実態
新しい家族観と、求められる社会制度の「設計者・調整役」
特別養子縁組で子どもを授かった夫婦の願い
０歳の女の子が人気。子どもを「選ぶ」親たち
問われる、私たちの“ 家族 ”のありかた
特別養子縁組で子どもを授かった夫婦が語る“新たな家族が生まれるとき”
子どものあっせん事業。児童福祉と人身売買との違いはどう見極めるのか
親子を「切り離す」機関でありながら「子育て支援」を担うジレンマ
支援者の分断を越えて、すべての子どもにとってベストな選択肢を
子どもの引き渡し、児童相談所がためらうわけ
いま、社会的養護の転換期にある日本
親と子どもの利害が対立するとき
「親子ともに幸せな未来を」生みの親に寄り添う支援機関の想いと葛藤
しんどい母親を支える“ 課題発見装置 ”としての役割
もしかして妊娠している……。身近な人に相談もできず、困惑する母親たち
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