保育・教育
「保育・教育」に関連する構造化特集
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不登校
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子どもの安全
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児童養護施設
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外国ルーツの子ども
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カミングアウトとアウティング
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ドメスティック・バイオレンス
Frame 14 min
医療的ケア児
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特別養子縁組
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リディラバ安部が考える「児童ポルノ問題」
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子どもの被害をどう防ぐ？児童ポルノ対策の現状と課題
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子どもを模したセックスドールの是非と現行法の問題点
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児童ポルノが実加害の引き金に？加害者臨床の現場から
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アニメや漫画も規制すべきか？表現の自由と児童ポルノ
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「起訴してほしいが不起訴に」児童ポルノの起訴が少ない理由
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検察関係者が語る、児童ポルノをめぐる現状と課題
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どのようにして子どもは「自撮りによる被害」に遭うのか
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リディラバ安部が語る「不登校」
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17人に1人の高校生が通う通信制高校のいまとこれから
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公設民営の子どもの居場所づくりの可能性
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不登校の子どもの居場所をどのように確保していくか
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誰もが不登校の子どものサポーターに
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子どもの困難を早期発見するために学校ができること
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不登校の子どもの親を支える“親の会”
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「我が子が不登校になったら…」不登校の子どもの親が直面する困難
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「安心して休む権利を」不登校の子どもの権利を考える
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なぜ不登校の子どもが増えているのか
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リディラバ安部が考える「子どもの安全問題」
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「気をつけよう」で事故はなくならない――再発防止から考える子どもの安全
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求められる「子どもの事故・事件」の検証システム
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子どもの安全教育、被害を最小限にするための防護と抵抗
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「子どもの安全」の現状と保護者が担う役割とは
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子どもの安全対策から地域コミュニティの再生を
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“地域を活用する”学校の安全対策のあり方とは
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通学路など学校外の「子どもの安全」は誰が守るのか
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学校内の安全管理の実態とはーー元教員が指摘する課題
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子どもを失い遺族となった母が語る「再発防止の仕組み」の必要性
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5歳の我が子を失った母が直面した苦境「遺族なのに何も知れなかった」
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リディラバ安部が考える社会的養護の課題
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生きる意欲を育む家
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社会的養護からこぼれ落ちてしまう子どもたち
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アフターケアの相談現場から見る施設退所者の苦悩
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「施設での生活がすべてだった」施設退所者が語る孤独感
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児童福祉の対象になるのはいつまで？“措置解除”を考える
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児童養護施設の「ハズレ」をなくす
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家庭訪問に里親支援…多機能化する乳児院
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児童相談所職員からみた子どもの自立支援
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児童相談所職員が語る、常に板挟みの過酷な現場
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虐待通告の増加に奔走する児童相談所のいま
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子育てに対する自己責任論からの脱却を
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リディラバ安部が考える「生活保護バッシング問題」
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生活保護“ジャンパー事件”から2年、小田原市の改革
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自死する利用者も…生活保護現場における疲弊
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生活保護、利用に立ちふさがる“もう一つの壁”
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“権利”か“恩恵”か…生活保護に対する認識が生む弊害
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生活保護、不正受給における「不正」の内実
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ある調査が示す、生活保護に対する市民感情の実態
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生活保護への偏見を助長している？ メディア側の事情
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「恥ずかしいことだと思っていた」、ある生活保護利用者の告白
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リディラバ安部が考える「若年妊娠」を取り巻く問題
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いかに妊婦の自己決定を支援するか
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「若いからダメな母親と決めつけないでほしい」10代で出産した母が伝えたいこと
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「医療は人を罰するものではない」産婦人科医が語る日本の中絶現場の課題
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意図しない妊娠の背景に潜む孤独
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「なんでないの？」限られた避妊へのアクセス
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「知らないうちに生徒を傷つけていた…」学校現場の性教育を考える
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「生活保護なめんな」小田原ジャンパー事件の背景にあったもの
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リディラバ安部が考える「外国にルーツを持つ子どもたちの教育」
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中退率7倍。「高校で学ぶ」高いハードル
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国籍も年齢も問わない「夜間中学」の今
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学ぶ場が保障されない子どもたちの居場所
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学校と家庭という「異文化」の狭間で
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グローバル化が進む学校現場
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リディラバ安部の考える「カミングアウト」と「アウティング」
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一致しない、カミングアウトした人・された人の数
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大学・企業がアウティング対策をすべき理由
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なぜしてはいけない？アウティング
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親しいからこそ難しい、家族・友人へのカミングアウト
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同性愛者がカミングアウトする事情
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fair代表理事・松岡宗嗣さんが解説する「LGBTとは？」
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原告側・南和行弁護士が指摘する大学の問題点とは
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原告側・南和行弁護士が「アウティングは不法行為」とする理由
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原告側・南和行弁護士が語る「死の原因は同性愛ではない」
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リディラバ安部が考える“奨学金問題”と“高等教育”
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給付型奨学金制度創設はハッピーエンドか？
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大学生が「奨学金をいくら借りているか知らない」事情
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借りたい人は誰でもOK！？奨学金のあり方を考える
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「金がないなら高卒で働け」は妥当な意見なのか？
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学費の家族負担主義が生む“家族責任主義”
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進学を望むけれど…“無理できなくなった”家計
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奨学金問題とは何なのか？
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リディラバ安部が考える「小児性犯罪という“病い”」
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「子どもへの性的興奮は消せない」元小児性犯罪者の苦悩
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元小児性犯罪者の告白「殺しても構わないと思っていた」
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社会から排除される「小児性犯罪者」の実像
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リディラバ安部が考える「DV問題」
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DVを容認する風潮に自覚を
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「暴力の再生産を防ぐ」DV加害者更生の可能性と課題
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なぜ暴力をふるうのか…元DV加害者の告白
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いじめ、引きこもり、自尊感情の低下…DVが子どもへ与える影響
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逃げつづけても終わらないDV被害
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2度のDV被害に遭った女性の苦悩
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暴力で歪められた関係性
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リディラバ安部が考える「医療的ケア児」
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医療的ケア児に、社会との接点を
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「ひとりで学校に通う権利を」医療的ケア児の就学
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子どもを寝たきりにさせたくない…地域療育の苦難
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制度のはざまに陥る医療的ケア児と家族の困難
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医療的ケア児家庭にも選択の自由を
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リディラバ安部の考える「教員の多忙化」と公教育
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どうする？特効薬なしの先生の働き方改革
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子どものためにならない、教員の多忙化
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現職小学校教員が裁判を起こしたワケ
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残業だけど残業じゃない？給特法とは何か
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部活動から考える教員の多忙化
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複雑・多様・増大化する教員の仕事
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「子どもたちのため」に頑張りすぎてしまう教員たち
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ブラック企業よりブラックな学校という職場
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「トイレに行くのも一苦労」な先生の日常
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リディラバ安部が考える「子どもの自殺問題」
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「9月1日の自殺問題」を回避した子どもの“その後”
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繰り返される子どもの「いじめ自殺」の実態
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行き過ぎた指導が子どもを死に追いやった
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いじめによる我が子の自殺、ある遺族の告白
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いじめによる我が子の自殺、ある遺族の告白
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子どもが自殺に至る「危険因子」を考える
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