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    • 特集「リディフェス2026」第3〜4回公開。“AI時代の学び”と“教育のあり方”を考える

      特集「リディフェス2026」第3〜4回を公開しています。「教育」分科会の前編では、AIがすぐ答えを返す時代に、人はなぜ学ぶのか。学校の勉強だけではない学びや、自分で考えることの意味を考えます。後編では、教育はどんな力を育み、その力をどう評価するべきなのか。評価のものさしや、学びを支える環境に目を向け、教育のあり方を問い直します。前編はこちら/後編はこちら

      2026/10/20(火)
    • 特集「リディフェス2026」第2回公開。ウクライナ侵攻の当事者と考える、平和の意味と戦争の現実

      特集「リディフェス2026」第2回を公開しています。「ウクライナ」分科会では「平和とは何か」を起点に、戦争をどのように捉え、ウクライナで起きている戦争とどう向き合うのかを話し合いました。戦闘が止まることと、平和に暮らせることは同じなのか。当事者との対話から見えてきた、「戦争がないこと」だけでは捉えきれない平和の意味と戦争の現実を、記事でお届けします。記事はこちらから。

      2026/10/13(火)
構造化特集
カミングアウトとアウティング 第5回
公開日: 2019/3/7(木)

同性愛者がカミングアウトする事情

公開日: 2019/3/7(木)
構造化特集
カミングアウトとアウティング 第5回
公開日: 2019/3/7(木)

同性愛者がカミングアウトする事情

公開日: 2019/3/7(木)
構造化の視点

2015年8月、告白した男性同級生から同性愛者であるこ

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2015年8月、告白した男性同級生から同性愛者であることを同意なく暴露されたことをきっかけに、一橋大学法科大学院の男子学生が亡くなりました。本特集では、その遺族や原告側代理人弁護士などへの取材を通して、アウティングやカミングアウトに伴う困難や対応のあり方について考えます。

2015年8月、告白した男性同級生から同性愛者であることを同意なく暴露されたことをきっかけに、一橋大学法科大学院の男子学生が亡くなりました。本特集では、その遺族や原告側代理人弁護士などへの取材を通して、アウティングやカミングアウトに伴う困難や対応のあり方について考えます。

2015年8月、告白した男性同級生から同性愛者であることを同意なく暴露されたことをきっかけに、一橋大学法科大学院の男子学生が亡くなりました。本特集では、その遺族や原告側代理人弁護士などへの取材を通して、アウティングやカミングアウトに伴う困難や対応のあり方について考えます。


オーディオブック(ベータ版)

「初めてのカミングアウトは、中学2年のとき。好きな人ができて、誰かに悩みを相談したかった。そこである友人に、同性が好きなことを打ち明けました。彼の返答は『いいんじゃないですか』。いつもと同じように、淡々とした様子でそう言われて、受け止めてもらえたと感じ、嬉しく思いました」

 

そう語るのは、『カミングアウト』(朝日新聞出版)などの著書がある、文化人類学者の砂川秀樹さん。

 

 

その友人とは、恋愛相談を含めて、色々な話を電話で長時間語り合う関係が続いたという。

 

恋愛の悩みを誰かに聞いてほしい——。それが砂川さんのカミングアウトのきっかけだった。

 

はじめにで紹介した一橋大学アウティング事件も、恋愛感情が始まりにあった。同級生に恋愛感情を告白するのに伴い、同性愛者であることをカミングアウトすることになった。そして、それがアウティングにつながった。

 

しかし、何もカミングアウトは恋愛感情に伴うものばかりではない。

 

では、同性愛者がカミングアウトする理由とは何なのか。

異性愛者であることを前提とする社会

「カミングアウトをしない限り、異性愛者だとして扱われるからです」

 

そう説明するのは、慶應義塾大学大学院でジェンダー・セクシュアリティの研究をする、中村香住さん。中村さん自身も同性愛者だ。

 

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リディラバジャーナル編集部。「社会課題を、みんなのものに」をスローガンに、2018年からリディラバジャーナルを運営。
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CONTENTS
intro
一橋大学アウティング事件
no.
1
no.
2
no.
3
LGBTとは
no.
4
カミングアウト
no.
5
カミングアウトと人間関係
no.
6
アウティング
no.
7
所属組織
no.
8
相談機関・支援団体
no.
9
安部コラム
no.
10