構造化の視点
日本で増える外国にルーツを持つ子どもたち。彼、彼女らの
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日本で増える外国にルーツを持つ子どもたち。彼、彼女らの多くは、自分の意思に関わらず、突然日本で暮らすことになる。日本語が分からない子どもたちを、義務教育をはじめとする日本の教育は、十分にサポートできているのだろうか。学校、地域、家庭。受け入れ体制の課題を構造化する。
日本で増える外国にルーツを持つ子どもたち。彼、彼女らの多くは、自分の意思に関わらず、突然日本で暮らすことになる。日本語が分からない子どもたちを、義務教育をはじめとする日本の教育は、十分にサポートできているのだろうか。学校、地域、家庭。受け入れ体制の課題を構造化する。
日本で増える外国にルーツを持つ子どもたち。彼、彼女らの多くは、自分の意思に関わらず、突然日本で暮らすことになる。日本語が分からない子どもたちを、義務教育をはじめとする日本の教育は、十分にサポートできているのだろうか。学校、地域、家庭。受け入れ体制の課題を構造化する。
「日本で小児科医になりたい」
「将来のことはまだ分からないけど、私は世界一周をしてみたい」
2019年3月5日、東京都豊島区の無料学習室で勉強するネパール国籍の女の子2人は、将来やりたいことについて、笑顔でこう語った。2人は高校入試に合格したばかりの中学3年生だ。
小学校の頃に、日本語がまったく分からない状態で来日。同じ小・中学校、そして地域の学習室に通った。学習室ではボランティアのサポートも受けつつ、受験勉強に励んできた。
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