構造化の視点
日本で増える外国にルーツを持つ子どもたち。彼、彼女らの
･･･もっと見る
日本で増える外国にルーツを持つ子どもたち。彼、彼女らの多くは、自分の意思に関わらず、突然日本で暮らすことになる。日本語が分からない子どもたちを、義務教育をはじめとする日本の教育は、十分にサポートできているのだろうか。学校、地域、家庭。受け入れ体制の課題を構造化する。
日本で増える外国にルーツを持つ子どもたち。彼、彼女らの多くは、自分の意思に関わらず、突然日本で暮らすことになる。日本語が分からない子どもたちを、義務教育をはじめとする日本の教育は、十分にサポートできているのだろうか。学校、地域、家庭。受け入れ体制の課題を構造化する。
日本で増える外国にルーツを持つ子どもたち。彼、彼女らの多くは、自分の意思に関わらず、突然日本で暮らすことになる。日本語が分からない子どもたちを、義務教育をはじめとする日本の教育は、十分にサポートできているのだろうか。学校、地域、家庭。受け入れ体制の課題を構造化する。
2019年3月初旬の夕方。東京都にある足立区立第四中学校では、部活動を終えた生徒たちが帰宅する中、午後5時半から「夜間学級」1時間目の授業がはじまる。
3〜10人ほどが一つの教室で授業を受ける。生徒たちの年齢や学年、国籍は多様だ。
Shutterstock.com
各教室の黒板に書かれた時間割には「日本語」の授業が並ぶ。
１時間目 日本語
２時間目 日本語
３時間目 体育
４時間目 卒業生を送る会の準備
...
※リディラバジャーナルについてもっと知りたい方はコチラ
ニュースに潜む社会課題をキャッチ！リディラバジャーナル
続きをみるニュースに潜む社会課題をキャッチ！リディラバジャーナル
続きをみるニュースに潜む社会課題をキャッチ！リディラバジャーナル
続きをみる