リディラバジャーナル構造化特集「体験格差〜どこに格差があるのか――。“自立の問題”として捉え直す子どもの体験〜」。

第4回となる本記事では、子どもの体験機会が減少している構造（2章）として、保護者が体験機会を提供できなくなる背景にある、時間的・金銭的な余裕が欠如する構造を明らかにする。
 

習い事において「送迎」は一つの、決して小さくない負担となっている。たとえば、子ども3人を1人で育てる香織さんはスイミングの教室を「送迎」で決めたと語る。
 

「3箇所ぐらい体験教室に行きましたが、最終的には『送迎』が決め手となりました。

一番下の子どもは園児だったのですが、小さい子のクラスって3時とか割と早い時間から始まるんですよ。そんな時間に送迎するのは無理だったので、バスで通わせてくれるところを選びました」

保護者の時間的余裕は多くない。それは「改善されない働き方」など、本人ではどうしようもない社会に要因のあることが多い。体験格差は「家庭のお金の無さ」が主因であると語られがちであるが、それだけではなく、時間的な余裕の無さなどもまた、体験機会の減少に影響している。

本記事では、なぜ保護者が体験機会を提供できなくなっているのか、その理由を構造的に見ていく。

時間も無い、お金も無い――余裕が無い保護者の厳しい現実

習い事などの体験において「送迎」がひとえに問題となるのは、保護者の時間的余裕が無いからである。では、その時間的余裕の欠如はどのような背景から生じるのであろうか。

要因の一つには「核家族化」がある。