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    • 特集「リディフェス2026」第3〜4回公開。“AI時代の学び”と“教育のあり方”を考える

      特集「リディフェス2026」第3〜4回を公開しています。「教育」分科会の前編では、AIがすぐ答えを返す時代に、人はなぜ学ぶのか。学校の勉強だけではない学びや、自分で考えることの意味を考えます。後編では、教育はどんな力を育み、その力をどう評価するべきなのか。評価のものさしや、学びを支える環境に目を向け、教育のあり方を問い直します。前編はこちら/後編はこちら

      2026/10/20(火)
    • 特集「リディフェス2026」第2回公開。ウクライナ侵攻の当事者と考える、平和の意味と戦争の現実

      特集「リディフェス2026」第2回を公開しています。「ウクライナ」分科会では「平和とは何か」を起点に、戦争をどのように捉え、ウクライナで起きている戦争とどう向き合うのかを話し合いました。戦闘が止まることと、平和に暮らせることは同じなのか。当事者との対話から見えてきた、「戦争がないこと」だけでは捉えきれない平和の意味と戦争の現実を、記事でお届けします。記事はこちらから。

      2026/10/13(火)
構造化特集
障害者雇用 第7回
公開日: 2018/4/16(月)

「失敗するチャンスが欲しい」。障害者が働くイメージを作るのに必要なこととは

公開日: 2018/4/16(月)
構造化特集
障害者雇用 第7回
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「失敗するチャンスが欲しい」。障害者が働くイメージを作るのに必要なこととは

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構造化の視点

法定雇用率などの観点から語られることが多い障害者雇用だ

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法定雇用率などの観点から語られることが多い障害者雇用だが、取組みの根拠となる「障害者雇用促進法」は、その目的を「障害者の職業の安定を図ること」と定めている。取組みの形骸化を防ぎ、障害者の雇用の安定、ひいては自立の促進を実現するには何が必要なのか。課題の構造を追った。

法定雇用率などの観点から語られることが多い障害者雇用だが、取組みの根拠となる「障害者雇用促進法」は、その目的を「障害者の職業の安定を図ること」と定めている。取組みの形骸化を防ぎ、障害者の雇用の安定、ひいては自立の促進を実現するには何が必要なのか。課題の構造を追った。

法定雇用率などの観点から語られることが多い障害者雇用だが、取組みの根拠となる「障害者雇用促進法」は、その目的を「障害者の職業の安定を図ること」と定めている。取組みの形骸化を防ぎ、障害者の雇用の安定、ひいては自立の促進を実現するには何が必要なのか。課題の構造を追った。


「大学生が働くイメージをどこで作るのか。大学の講義で教えてもらって身につくかというと、それは無理ですよね。アルバイトで身につけているわけですよ。たとえば引越しのバイトをやったから将来引越しのプロになるかというと、そういうわけじゃないです。でも、バイトを通して実際の社会と触れ合う。自分の力量がわかる。ボランティアではなく、お金をもらって、『こういうことをするとお客さんは喜んでくれるんだ』『評価されるんだ』というのを経験として積み重ねて、働くイメージを作り上げていくんです。こうした経験は障害があっても等しく必要です」

 

こう語るのは、障害のある人が就職に向けた訓練を行う「就労継続支援A型事業所」運営などを行う「フェスティーナレンテ株式会社」(東京都板橋区)代表取締役CEO・高原浩さん。

 

今回のテーマはこの「当事者」と「働くイメージ」です。

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