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教育/保育
「教育/保育」に関連する構造化特集
未来へのシカケ
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労働/働き方
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地域/コミュニティ
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教育/保育
ヤングケアラー
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医療/介護
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教育/保育
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家族
学齢期の発達障害
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障害/福祉
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教育/保育
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教育インタビュー
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教育/保育
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障害/福祉
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リディラバ発 体験格差解消プロジェクト
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教育/保育
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家族
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貧困/経済格差
特別養子縁組
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政治/政策
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父子家庭
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障害児の子育て
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メディア
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教育/保育
不登校
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教育/保育
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地域/コミュニティ
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家族
リカレント教育
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教育/保育
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労働/働き方
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政治/政策
地方や通信制から問い直す教育の「あたりまえ」
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教育/保育
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子どもの安全
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教育/保育
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地域/コミュニティ
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事故/事件
ビジョンを描く力
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教育/保育
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学校は過労死と隣り合わせ
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教育/保育
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児童養護施設
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障害/福祉
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地域/コミュニティ
障害のある子どもの親
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障害/福祉
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教育/保育
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家族
先駆者達が語る学校経営改革論
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教育/保育
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ビジネス/テクノロジー
若年妊娠
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医療/介護
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教育/保育
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地域/コミュニティ
「教育格差を解消する」NPOと大企業それぞれの戦略
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教育/保育
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ビジネス/テクノロジー
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地域/コミュニティ
外国ルーツの子ども
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人種/国籍
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教育/保育
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地域/コミュニティ
奨学金制度
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教育/保育
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政治/政策
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家族
医療的ケア児
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医療/介護
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教育/保育
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障害/福祉
教員の多忙化
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教育/保育
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労働/働き方
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地域/コミュニティ
子どもの自殺
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教育/保育
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地域/コミュニティ
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家族
特別養子縁組
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家族
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教育/保育
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障害/福祉
「教育/保育」に関連する記事
高まる支援ニーズに、対応が追いつかない。発達障害の子どもを取り巻く専門家の苦悩
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障害/福祉
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教育/保育
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家族
「わかっていたけど、認められなかった」発達障害の子どもと向き合う保護者の葛藤
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障害/福祉
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教育/保育
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家族
組織的対応が十分に機能しない。子どもの発達障害に向き合う学校
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障害/福祉
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教育/保育
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家族
対応したくても対応できない。発達障害、子どもと向き合う教員の実情
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障害/福祉
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教育/保育
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家族
困っていることをうまく伝えられない――。子どもの発達障害、なぜ挫折経験は生まれるのか
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障害/福祉
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教育/保育
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家族
「学校に行くのは命がけだった」発達障害の当事者が直面した学齢期の挫折
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障害/福祉
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教育/保育
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家族
親も子も、ここにいてもいいんだと思える社会へ 「メシが食える大人」を育てる学習塾が、野外体験に取り組むワケ
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教育/保育
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家族
生きていてよかった、と思える体験を子どもたちに。 「この指止まれ!」で始まる、社会を変える挑戦
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教育/保育
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家族
「ゲームとYouTubeがライバル」大人も、子供も、教育に必要な「楽しさ」改革
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教育/保育
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政治/政策
「助けて」と言えない日本社会で、子どもたちの「当たり前」を守るために
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教育/保育
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家族
「体験なくして子どもは発達できない」 格差をなくし、子どもを裏切らない社会をつくるために必要なこと
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教育/保育
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家族
「ゲームとYouTubeがライバル」大人も、子供も、教育に必要な「楽しさ」改革
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教育/保育
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政治/政策
子どもたちに「当たり前のようで、当たり前ではない体験」を 体験格差解消プロジェクト ツアーレポート
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教育/保育
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家族
変わる社会、変わる役割 「手段」としての教育をアップデートできるのか 「リディフェス」セッション紹介vol.5
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教育/保育
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政治/政策
山口文洋 スタディサプリを作った男が新たに挑む「障害のない社会」づくり
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教育/保育
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障害/福祉
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ビジネス/テクノロジー
見過ごされてきた社会問題 リディラバが挑む「子どもの体験格差」とは
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教育/保育
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家族
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貧困/経済格差
お金を知ることで、社会が見えてくる――金融教育はなぜ必要なのか(後編)
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教育/保育
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ビジネス/テクノロジー
日本は「お金を払ってお金を学ぶ」国――金融教育はなぜ必要なのか(前編)
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教育/保育
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ビジネス/テクノロジー
「助けよう」ではなく「人として尊重する」――不登校・ひきこもりの子を持つ親の苦悩と気づき(後編)
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教育/保育
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地域/コミュニティ
「学校へ行かない」選択を理解できなかった――不登校・ひきこもりの子を持つ親の苦悩と気づき(前編)
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教育/保育
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地域/コミュニティ
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