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    • 特集「子どもの体験格差」第5回を公開 困難な状況にある家庭で体験機会がさらに減る構造

      構造化特集「子どもの体験格差」第5回を公開しました。体験格差については保護者の経済力の高低という文脈で語られがちです。しかし、実際には「時間・経済・精神的な余裕の無さが連鎖している」など、単純にお金の有無では語れない問題です。本記事では、複数の要因が連鎖して体験格差を深刻化させている家庭の実態を、データと当事者の声から明らかにします。記事はこちらから。

      2026/7/17(金)
    • 特集「子どもの体験格差」第4回を公開 時間とお金の余裕を失った保護者の苦悩

      構造化特集「子どもの体験格差」第4回を公開しました。地域や学校の余裕が無くなった結果、体験機会を提供する負担は保護者に集中しています。さらに、周囲の保護者やメディアから「体験をさせねばならない」というプレッシャーもかかっている状況です。保護者が体験機会をできなくなってしまう構造や抱えている苦悩を明らかにします。記事はこちらから。

      2026/7/16(木)
    • 特集「子どもの体験格差」第3回を公開 子どもの体験を支える土台の崩壊

      構造化特集「子どもの体験格差」第3回を公開しました。かつて子どもの周りには多様な大人が居て、関わりや活動を通して、様々な体験が提供されていました。しかし、地域や学校、さらには行政の余裕が無くなることで、ハードとソフトの両面で体験機会は減少してしまっています。記事はこちらから。

      2026/7/14(火)
    • 特集「子どもの体験格差」第2回を公開 体験が育む「自立するための力」

      構造化特集「子どもの体験格差」第2回を公開しました。自立するためにはどんな力が必要なのか。それはどんな体験を通して育まれるのか。自立と能力、それらと体験との関係性について明らかにする記事です。さらに、いま注目されている「非認知能力」についても解き明かします。記事はこちらから。

      2026/7/10(金)
    • 特集「子どもの体験格差」第1回を公開 成長からひもとく体験の重要性

      構造化特集「子どもの体験格差」第1回を公開しました。体験を通して人やものと関わることで、子どもたちは知識や知性、感性を育んでいきます。研究者の知見や現場の様子などを手がかりに、体験が成長に寄与する理由やそのメカニズムを明らかにします。記事はこちらから。

      2026/7/8(水)
    • 構造化特集「子どもの体験格差」始まりました!

      「体験格差~どこに格差があるのか――。“自立の問題”として捉え直す子どもの体験」を公開!地縁の減少や自治体の財政難などによって、子どもを取り巻く環境は大きく変化し、体験機会はハード・ソフトの両面で減少しています。子どもの体験機会が減少し、成長や自立に影響してしまう社会の構造とは。記事はこちらから。

      2026/7/8(水)
公開日: 2024/8/24(土)
更新日: 2026/6/4(木)

「人生が閉じるわけではない」不登校経験者のその後と、多様な学びの必要性(vol.82後編)

公開日: 2024/8/24(土)
更新日: 2026/6/4(木)
公開日: 2024/8/24(土)
更新日: 2026/6/4(木)

「人生が閉じるわけではない」不登校経験者のその後と、多様な学びの必要性(vol.82後編)

公開日: 2024/8/24(土)
更新日: 2026/6/4(木)
オーディオブック(ベータ版)

毎週水曜日、X(旧Twitter)スペースでお届けしている「#あべラジオ」。

 

今回はゲストに不登校ジャーナリストの石井しこうさんをお呼びし、「不登校の実態」をテーマにお話しました。

 

後編は、不登校をめぐる現状や問題について。

 

小学生低学年からの不登校の裏に潜む、陰湿ないじめの実態とは?塾至上主義が子どもたちに与える影響や、多様な学びの場を提供するアイデアまで。

 

不登校経験者の石井さん、安部さんが自身の経験を交えながら話しました。

 

(前編「猛勉強した少年と、野球少年は今……2人の不登校経験者が本音を語る」はこちら

 

※本記事は2024年7日17日12時に放送された「#あべラジオvol.82」を編集してお届けしており、同時点の情報に基づいています。全編を聞きたい方はこちらから↓

 

学校にほぼ触れず大人に。石井さんが伝えたいこと

安部石井さんは中学生のときに不登校になった後、フリースクールに通われたそうですが、それから高校や大学には行かれたんですか?

 

石井私は一切行かなかったんですよ。フリースクールには行ってたんですけど、高校も大学も、果ては自動車免許まで取ってないので、その後は学校というものに触れずにきました。

 

安部すごい。いいですね。つまり現行のパノプティコン的な教育制度に対しては常に批判的になれるわけですね。

 

石井一切の妥協を許さずに関わっておりますので。

 

安部かっこいい。だいぶロックンロールですね。

 

石井気づいたらそういう尖ったプロフィールになっていたという。まあ学校に行ってなかっただけなんですけど(笑)。

 

安部学校に行かなくてもちゃんと立派な大人になって食っていける事実を、まず世の不登校の皆さんに伝えなきゃいけないじゃないですか。

 

石井本当にね。私だけじゃなくていろんな職業に就いてる人がいますから。

 

それこそ安部さんもそうですけど、不登校から東大に行っている人も何人もいますし、大工になった人もキックボクサーになった人も、サッカー選手になった人もいるのでね。

 

不登校になったら人生が閉じるわけじゃないことは伝えたいですね。

 

安部石井さんは大人になって不登校新聞社に就職したそうですが、そもそもそのときには設立されていたんですね。

 

石井そうなんです。不登校に関して当事者から発信することが必要だろうということで、親の会の方をはじめ、色々な方が集まって団体を立ち上げました。私は設立から3年ぐらい経ってから入りましたね。
 

安部やっぱり自分の不登校経験が仕事に活きることが魅力だったんですか?

 

石井そうですね。ただ、まだ19歳だったので正直もっと自分のことばっかり考えてました(笑)。

 

自分が助かるためには?不登校だった自分はどうしたらいいのか?ってことをもっと人に聞きたいって。

 

安部なるほどね。僕ら社会問題屋から見ると、社会問題の当事者の回復のプロセスの一つに、当事者だった自分が当事者を支援する側にまわっていく中で自分自身も癒されていく……ということがあるんですよね。

 

石井さん自身が不登校新聞社に入ったという話が、その形に非常に近いなと感じました。

 

石井そうですね。中島みゆきさんが「麦の唄」という曲で「1本の麦になる」と歌ったみたいに、私も活動していく中で「不登校だった人にとってもう少し良い社会ってないだろうか」って思うようになって。確かにそういう面はありました。

小学生低学年の不登校やいじめの実態

安部ちなみに、当時は不登校になる時期って中学生が多かったかなって気がしますけど、いまってどんな感じなんですか?

 

石井もちろん数字としては中学生が多いんですけど、注目してほしいのは小学校低学年の不登校ですね。

 

安部なるほど。

 

石井いま私のところにきている相談だと、小学1年生とか2年生から不登校になっているパターンが一番多いですね。

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リディラバジャーナル編集部。「社会課題を、みんなのものに」をスローガンに、2018年からリディラバジャーナルを運営。
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